主 管: 中国社会科学院 主 办: 中国社会科学院新闻 与传播研究所 出版日期: 每月25日 国际标准刊号:ISSN 1005-2577 邮发代号:80-998 国内统一刊号:CN 11-3320/G2
主 编: 胡正荣 执行主编: 朱鸿军 副 主 编: 刘瑞生 张满丽 责任编辑: 沙垚 张萌 贾金玺 韩博 特约编辑: 韩智东
VUCA时代技术驱动的社会变革带来传播生态和媒体运行逻辑的深刻改变,突出表现在以流量输送为核心的规模化发展模式转变为流量深耕模式,渠道驱动转化为技术和用户驱动,人工智能、算法推送的媒介运行技术遭遇传播伦理困境。论文围绕媒介融合生态下的价值创新,提出通过大数据、人工智能、算法推荐等技术赋能手段对媒体内在流程和逻辑进行改造,通过区块链、通证经济等经济赋能途径创新价值共创和价值变现模式,同时还要通过人性化赋能让媒体更安全,更道德。通过以上维度的综合设计,促进媒介融合生态的整体协作和良性循环。
该研究将信任理论中"施信者-受信者"框架引入危机传播情境理论,通过对长生疫苗事件中27位当事主体的半结构式深度访谈,分析各方对危机责任的归因差异及其影响,探讨危机中信任重建这一核心问题,并尝试弥补传统情境理论体系中视域的单一性问题。语义网络分析和主题分析的结果显示,作为施信者的公众更倾向于将危机定义为"全局性问题",作为受信者的组织却归因于"个别组织"的违法违规;组织的危机回应策略与公众期待之间形成了一种对抗;施信者对组织信源的信任与对其发布信息的不满足之间形成的矛盾在一定程度上培育了谣言的土壤,致使组织与公众在"对话盲区"中陷入各自的独白。论文亦从"意义共创模式"角度讨论了信任重建的可能路径。
网络信息时代不仅意味着技术的更迭,更孕育着深刻的社会变迁。新型的技术空间与转型中的中国城市结构互相交叠,"新产业、新业态、新模式"赋予社会架构、劳动关系更多的可能性。滴滴司机的职业因互联网而产生,在中国化的互联网劳资结构下曾一度享有红利,也曾几度陷入困境。基于移动性的职业特征,他们更倾向于通过互联网即时通讯平台来实现社会联结,形成主体表达,获取社会支持。研究从滴滴司机微信群的信息关系结构入手,考察了该社区支持信息传播的整体网络特征,社区成员虚拟社区感的程度以及群内关系对于支持信息流动及达成的影响等问题。研究结果显示,"类型化"的群己关系构成了滴滴司机移动社区中社会支持信息流动的基础;成员虚拟社区感的程度差异对其社会支持的达成存在影响;成员间差异性的关系建构模式导致其社会支持互动类型的不同。
论文从关系性压力的视角,探索在青年使用者中社交媒体倦怠可能的影响因素及可能产生的行为。研究将待测的影响因素概念化为"互动失调",包括人际互动失衡、人机互动失调、自我沉浸失控三个维度;将行为结果概念化为"社交媒体不使用",包括SNS社交冷淡化、SNS操作消极化、SNS回避三个维度;此外,还增加了现实友谊质量这一维度进行考察。根据量化的结果,文章认为:在青年群体中,社交媒体倦怠可能并非由人际互动方面的因素造成,而是源于人机互动和自我沉浸方面;社交媒体倦怠可能会造成用户消极使用,但对社交的冷淡化和回避行为影响不大。青年在线上的倦怠感可能会转化为对线下社交的期待,但他们往往很难做出逃离社交媒体的决定。
研究通过实验探索了同一案件的不同媒介形态(庭审视频及裁判文书)对公众司法程序公正感知的影响。结果表明,在让公众感受程序正义上,裁判文书与庭审视频发挥着同等重要的作用;同时接触两种媒介形态的被试比接触单一类型媒介形态的被试在程序正义方面有更高的评价。通过进一步分析程序正义标准的六个维度(包括陈述权、一致性、中立性、伦理性、判决质量和可校正性),发现两种媒介形态作用机制不同:庭审视频主要通过陈述权与一致性发挥作用,而裁判文书更有利于人们感知程序正义的中立性及伦理性。
以往对违禁书刊,特别是对南京政府时期违禁书刊的研究,主要有法律的和政治的两种范式。前者采用的是"法条主义"的路径,后者则大多采用意识形态的视角,这两种研究范式常常是共享的,从而形成政治、法律的循环视角。但从传播的视域观之,南京国民政府时期的禁书是在特定的历史语境中生产流通的,它关联着城市空间、官僚体系、商业文化、流通载体等环境条件,背后也体现着出版商或为了信仰与主义,或出于商业利益,甚或盲目跟风而进行产销的多种目的。在官方训令密如雨下,查禁行动日甚一日的背景下,违禁书刊却依然层出不穷,禁不胜禁。之所以出现如此局面,原因复杂多样,政府官僚体系的运作机制、基层执法的文化实践、租界/地方政权的割据状态,以及出版机构强烈的趋利行为,都为违禁书刊的产制、流通提供了生存空间与发展条件。
医学传教是从16世纪末期至20世纪早期,西方基督教(包括天主教、新教)教会或传教士个人,借助行医送药和开办医院、编译发行医学书籍与刊物、创建医学教育机构等方式,在中国开展的基督教传播活动。这一传播活动经历了三个历史阶段的发展变迁,每一阶段都有着不同的传播方式和表现;同时,传教医生在医学传教的过程中,并非单纯地以行医为媒介,他们还借助与糅合了文字和教育这两种媒介,以"医学+文字"或"医学+教育"的媒介交互传播方式,实现医学传教的目标。
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